奇奇是个刚上婴幼儿园的小孩子，聪明、好动，他可是班级里的小能干：小朋友哭了，他会跑过去安慰；有时会帮阿姨摆设桌椅；中午吃饭他会主动帮忙分餐具。在婴幼儿园，奇奇不断地得到老师的表彰和小伙伴的信赖。他不止是不少小朋友的好朋友，还是老师和阿姨的得力助手。可是，就在新学期开学前的家庭访问中，奇奇的爸爸妈妈竟为奇奇在学校的表现非常吃惊：奇奇在学校真的是如此吗？真的会做那些事情吗？他在家可是什么都不会做的呀。
奇奇爸爸妈妈的质疑和意料之外地表情，让老师心生奇怪：奇奇到底是如何一个孩子呢？为何他在家和婴幼儿园的表现会这样的完全不同？
追根溯源
奇奇是三代单传的独苗，家人非常是溺爱，几乎所有事情都由大人包办，不要说做事，就连吃饭都是保姆喂到嘴里的。家人最怕奇奇出危险，所以，从奇奇出生家人就给保姆定了规定，安全非常重要，不能有半点闪失。
宝贝心声
在家，我也想做事情，想成为父母的小助手。可是，每次只须我想做，母亲就会说：不可以，那样会非常危险的，或是这会弄脏的，反正就是不允许做！母亲一直担忧我出错，或是做不好，或是怕我弄伤了自己。
有一次我偷偷拖地板，晚上母亲回来讲：那个大手柄万一戳到身体非常不安全的。还说我不会拖，也拖不干净。
每次我偷着做事情，还一直害的阿姨被母亲批评，真没劲!
母亲一直不相信我能做好，真讨厌！
在家，我什么都不可以做，也一直挨批评，所以我就什么都不做！
可是在婴幼儿园里就不同，老师想我给她帮忙，还会竖起大拇指说：你真棒！
我还有不少好朋友，他们都爱我。
案例分析
大家可以领会到奇奇爸爸妈妈对孩子的深深爱意，对于这个三代单传的掌上明珠，父母即给予厚望，又害怕担忧。所以，一直尽量给奇奇所有些保护。但成长道路上的挫折又怎是爸爸妈妈所能躲避或是遮挡的呢？
奇奇上婴幼儿园了，他的自我评价、自我认识体系正在日渐的健全，他更有尊重的需要，更有自我达成的需要，而这类却是父母不可以给予的。假如大家站在奇奇的立场上试想，什么事情都由爸爸妈妈支配，就算是去厨房拿个碗筷之类的小事情，他也没自主权，在家就好似一个宠物宝贝，如此很多限制、没一点点空间的生活他能领会到快乐吗？他能拥有自信吗？
在教育子女的过程中，大家除去给予疼惜、保护以外，更要紧的是尊重和自信，只有当孩子在持续的获得信赖、一定和鼓励将来他才会做得更好，而这种健康情感的积累会干扰孩子一生的进步。
